3月20日下午，由特殊教育学院主办的“孤独症教育学校（部）课程建设现状及趋势”研讨交流会在博雅楼2401举行。会议旨在探讨我国孤独症教育课程与教材现状，为教育部相关课题及未来课程改革集思广益。来自内地及香港的多位高校教师、特殊教育学校校长、一线教师及行业代表共聚一堂，深入交流。
南京特殊教育师范学院特聘教授徐云，香港圣道学校校监梁锦波、校长林家仪，青岛市晨星实验学校校长郑芳，盐城市特殊教育学校党总支书记李亚，东宁市特殊教育学校校长杨俊丽，阜阳市特殊教育学校校长张璞，北京市健翔学校副校长王桂香，南通特殊教育中心副校长邵云，无锡市新吴区新明实验学校副校长王媛媛，天津市和平区培育学校教务主任赵国勇，芜湖市繁昌区特殊教育学校教师陈明亮，南京怡享康健科技有限公司总经理常亮等嘉宾参会。会议由院长李拉主持。
李拉院长介绍了本次研讨交流会的背景及目的。本次会议依托2025年度教育部大中小学课程教材研究重点项目“特殊教育学校课程实施与教材使用现状及改进策略研究”课题，聚焦孤独症教育课程与教材调研。同时也是2026年获批的江苏省高校哲学社会科学重点研究基地——“孤独症儿童教育研究中心”启动的首场学术活动。李拉院长希望各位与会专家能集思广益，对当前快速发展的孤独症教育学校（部）课程及教材建设，做深入研讨，以期推进我国孤独症教育学校（部）的健康快速发展。
王磊副教授代表课题研究团队汇报了孤独症教育学校（部）课程调研思路与提纲，详细介绍了面向管理者、教师及家长的三方问卷框架，旨在系统了解当前孤独症教育学校在课程实施与教材使用方面的实际情况。
在随后的研讨环节，与会专家结合一线经验发表了深刻见解。大家一致肯定调研的重要性和紧迫性，建议调研应聚焦课程目标、资源支持等全要素，充分考虑不同类别学校的差异性，使问卷能更全面、精准地反映现实。香港专家分享了运用问卷评估教材适应性、利用AI技术进行课堂观察及学生评价等前沿经验，为调研提供了国际化视角。内地学校代表指出，当前多数学校缺乏专门的孤独症课程体系，普遍面临“以培智课程为纲”却难以适配的困境，课程资源碎片化，亟需专业支持与系统性的资源平台。大家普遍认为，孤独症儿童个体差异极大，课程建设应跳出传统学科框架，转向关注学生核心素养与生态化支持体系的构建，从“教材”思维转向更灵活的“资源包”思维。
我校特聘教授徐云在总结中从国家政策与国际趋势高度剖析，指出当前培智课程改革已到关键节点，调研成果将为未来国家课程调整提供重要依据。他建议调研范围拓展至学前和职业高中阶段，并重点关注教师培训、AI技术应用及家校社协同等关键问题。
会议持续近三个小时，课题组成员收获颇丰。学院将认真吸纳此次来自一线实践的建议与意见，完善调研方案，力求为教育部提交高质量研究报告，助力中国孤独症教育事业高质量发展。
（文/尚海艳 图/尚海艳 编辑/尚海艳 审核/李拉）