11月18日下午，西北师范大学教育科学学院特殊教育系系主任杨中枢教授、马书采副教授、王娟副教授、刘海健老师和邸卫东老师一行五人，带领38名特殊教育专业本科生莅临我院进行参访交流。此次交流是西北师范大学特殊教育专业“见习研习周”活动的组成部分之一，也是一次深化两校特殊教育专业的合作，共同探索特殊教育发展的交流机会。
首先，西北师范大学师生来到我校富有历史底蕴的中国特殊教育博物馆。马建强馆长以“中国特殊教育150年发展巡礼”为题，发表了一场精彩的演讲。他详细梳理了中国特殊教育从萌芽到发展、再到自立图强的百年历程，并将其划分为四个阶段：特教滥觞，孕育萌芽；本土开拓，筚路蓝缕；栉风沐雨，曲折发展；艰苦卓越，自立图强。在每个阶段，马馆长都列举了代表性人物及其事迹，如初期创办盲校的威廉·穆瑞和创办聋校的安妮塔·汤普森·米尔斯，中期的杜文昌、龚宝荣、吴燕生、罗蜀芳，以及后期的陈鹤琴、雷静贞等，他们为中国特殊教育的奠基与发展做出了不可磨灭的贡献。
随后，在郭永老师带领下，参访团一行在中国特殊教育博物馆进行了实地参观，深入了解了中国特殊教育的历史沿革和辉煌成就。
参访结束，西北师范大学师生们来到特殊教育学院博雅楼2401会议室，由中国教育学会特殊教育分会副理事长丁勇先生为大家带来了一场题为“普惠、优质、融合——‘十五五’我国特殊教育发展的重点及趋势”的专题讲座。李拉院长主持了此次专题讲座活动。
丁勇先生首先指出，当前是中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的关键时期，特殊教育作为教育事业的重要组成部分，也迎来了新的发展机遇和挑战。他强调，党的二十大明确提出要“强化特殊教育普惠发展”，这一论述不仅彰显了党和政府对特殊儿童及其教育的高度重视，也为新时代我国特殊教育现代化发展指明了方向。
在谈到“十五五”特殊教育发展的重点时，丁勇先生提出了四个方面的要求：一是要健全特殊教育保障机制，强化政府主体责任，深化教育体制综合改革；二是要提高特殊教育普及程度，巩固提高特殊儿童义务教育普及水平，加快特殊教育“两头延伸”发展步伐；三是要积极推进融合教育，促进特殊教育学校功能转型和育人质量提升，同时推动普通中小学、幼儿园发生深刻而系统的变革；四是要加强教师队伍建设，以教育家精神为指引，加强师德建设和教师专业能力建设，提高特殊教育教师待遇和社会地位。
在讲座中，丁勇先生深入剖析了特殊教育优质融合发展的内涵和目标，指出要深化课程体系改革、深化教学改革，全面促进育人质量提升和教育强国目标实现。他强调，要在教育评估基础上，在国家课程实施环节进行国家课程方案调整与学科课程调整，加强校本课程建设，逐步建立更加弹性化、多样化、个性化的学校课程体系。同时，要逐步建立起集体教学与差异教学相结合、促进“每一个儿童都有人生出彩机会”的教学体系。
学术讲座结束后，西北师范大学杨中枢教授对此次特殊教育学学院的安排表达了由衷的感谢。也期待两个专业能够进一步加强联系与合作，未来继续实质推进西北师范大学特殊教育专业与南京特师特殊教育专业的互访与交流。
（文/史萱茹 图/尚海艳 编辑/尚海艳 审核/李拉）