11月11日至11月15日，特殊教育学院成功承办2024年深圳市视障教育巡回指导教师素质能力提升培训班。培训班围绕“视障教育巡回指导”主题，旨在破解基层特殊教育学校巡回指导一线教师所面临的实践难题，进一步推动融合教育的发展，为视障学生提供更加专业、全面的教育服务。
11月12日上午，开班典礼在博韵楼114举行。出席开班典礼的领导有南京特殊教育师范学院党委常委、副校长陈克军、深圳市教育局基础教育处二级调研员吴海萍、深圳元平特殊教育学校党委书记、深圳市特殊教育指导（资源）中心主任、深圳市教育学会特殊教育专委会理事长曹艳、特殊教育学院院长李拉。特殊教育学院党委书记章小军主持开班典礼。
陈克军副校长首先致欢迎词，他表示举办此次专题培训班，正是着眼特教领域的现代化，坚持融合教育改革发展的问题导向，进一步深化特殊教育、融合教育的理念创新、进一步提升视障教育巡回指导教师专业能力建设的务实举措，希望大家以此为契机，认真学习融合教育新观念、新技术、新方法，为强化特殊教育普惠发展做出积极贡献！
吴海萍处长简要回顾了深圳市特殊教育指导（资源）中心前两次的培训情况，并对本次培训的学员们提出了殷切期望和学习要求。吴处长强调，学员们要保持学习的热情，勇于实践，开拓创新，始终保持对特需孩子们的关爱与耐心，用心灵去倾听、去理解、去引导、去教育。
曹艳书记首先致谢深圳市教育局领导的关心与支持，并对精心组织、筹备本次培训班的所有工作人员表示感谢。曹书记简要介绍了特殊教育指导（资源）中心的工作职责及成立以来所取得的成就，表示希望通过此次专业研修，能切实提升视障教育巡回指导教师的实践能力，进一步推动深圳市区各校融合教育的高质量发展。
李拉院长详细介绍了培训班的学习安排和课程设置。他表示，本次培训班紧密结合深圳市视障教育巡回指导的实际需求，精心设计了一系列针对性强、实用性高的培训课程，并邀请了多位国内知名的特殊教育专家进行授课。课程涵盖了视障教育理论、评估方法、康复训练技巧、个别化教育计划制定与实施等多个方面，通过专题讲座、案例分析、实操演练等多种形式，为学员们提供全方位、多角度的学习体验。
会上，学员代表肖鹏瑶、蒋昀晓两名老师先后发言。她们表示，视障教育是一项充满挑战但又极具意义的事业，能够有机会参加高水平的专业培训，不仅是对个人专业素养的一次全面提升，更是为更好地服务于视障学生、推动融合教育发展的一次宝贵机会。她们将珍惜此次学习机会，积极参与培训活动，努力将所学知识转化为实践能力，为深圳市融合教育事业的发展贡献自己的力量。
培训期间，多位专家的精彩分享，为参培教师带来丰富的知识和实践经验。
谈秀菁教授围绕当代融合教育政策解读的主题，深入浅出地剖析了当前融合教育的政策背景和最新动态，就融合教育的实施背景、相关政策、实施意义、实践探索和支持保障等方面进行了阐述，为教师们提供了明确的政策导向。
施立新主任分享了主题为视障患者视功能医学评估与康复训练的讲座，她详细介绍了视障患者视功能的医学评估方法和康复训练技巧，帮助教师们更好地理解视障学生的需求，为他们提供更精准的支持。
张悦歆书记回顾了特殊教育巡回指导的历史，从美国的特殊班级和资源教室项目，到国内盲童随班就读实验，讲座围绕巡回指导制度建设，阐述了巡回指导在视障教育中的具体做法，包括巡回教师的职责、与普通学校的互动。她强调了巡回指导制度化的必要性，并探讨了制度建设中的困境，如缺乏规范、职能单一、教师资源匮乏等。最后，她以北京市为例提出了构建与完善巡回指导制度的策略和实践应用。
郑斌书记则围绕江苏省视障教育资源中心建设与巡回指导模式进行了讲解，他介绍了南京盲校的校情校史和全学段办学创新实践，以及江苏省在视障教育资源中心建设和巡回指导方面的经验，为其他地区提供了宝贵的借鉴。
袁东主任以宁波市为例，为大家分享了浙江省视障融合教育巡回指导的经验与案例。他详细阐述了视障学生巡回指导的机制与策略，介绍了宁波市特殊教育的发展概况，并指出巡回指导在提升视障学生融合教育质量中的重要作用。他详细介绍了巡回指导的工作流程，包括学生的观察与评估、指导计划的制定与实施、以及指导效果的评鉴等环节，以及在巡回指导实践中的经验与挑战，如师资培训、理论指导、实践探索等方面。
琚四化教授以视障学生视觉评估与教学及康复为题，讲解了视障学生的视觉评估方法，并探讨了如何将其应用于教学和康复实践中，为教师们提供了重要的技术支持。
蒋建荣副教授则详细介绍了视功能训练的原理、方法和效果。指出视功能评估是采取康复和训练措施的必要前提，包括视觉生理状况和用眼经验、技能的评估。他强调，通过特定的视觉环境和器具、游戏活动，视功能训练能有组织、有计划地提高视障儿童的用眼能力和视功能水平，从而提升其生活质量和学习能力，为参会教师提供了专业的训练指导。
彭兴蓬主任的《视障学生个别化教育计划的制定与实施》讲座，强调了IEP（个别化教育计划）对于视障儿童教育的重要性，指出IEP应根据儿童的身心特征和发展需要，由教师、家长等人员共同制订。通过综合评量、优弱势能力分析，来确定特殊需求，进而设计资源教学与支援服务、教育安置和课程设计，并拟定长期与短期目标。她介绍的IEP实施步骤和学业评估方法，为参会教师提供了宝贵的实践指导。
在培训班结业典礼上，深圳市教育局基础教育处二级调研员吴海萍表示，此次培训班不仅为深圳市视障教育巡回指导教师提供了宝贵的学习机会，也为深圳市乃至全国的视障教育工作树立了新的标杆。吴海萍处长鼓励所有参培教师要将学到的知识和技能带回各自的工作岗位，不断探索和实践，为视障学生创造更加包容和支持的学习环境，推动特殊教育事业迈上新的台阶。
深圳元平特殊教育学校副校长秦涛表示，通过这次培训，不仅加强了深圳各市区特殊教育工作者之间的交流与合作，也促进了特殊教育领域的理论研究与实践探索。秦涛副校长希望未来能有更多的机会与全国同行进行深度交流，共同探讨解决特殊教育领域面临的问题，携手推进特殊教育事业的发展，为每一个特殊需要的孩子提供最适合的教育支持和服务。
此次培训班的成功举办，标志着深圳市在视障教育巡回指导教师素质能力提升方面迈出了坚实的一步，为推动深圳市融合教育事业的发展注入了新的活力。参培教师纷纷表示，此次培训内容丰富、实用性强，不仅开阔了视野，也提升了自身的专业能力，对未来的工作充满了信心和期待。
（文/史萱茹 图/宣传部 曾子凌 编辑/尚海艳 审核/章小军）