为切实加强卓越特殊教育教师培养水平，深化跨学科、跨领域、跨文化的学科交叉融合意识，拓宽学生视野，特殊教育学院于2023年4月15日上午在博远楼106开展学术讲座活动。本次活动是特殊教育学院卓越特殊教育教师培养系列沙龙活动之一。受科研处和特殊教育学院邀请，哈佛大学法学院残障项目中国部主任崔凤鸣博士做“残障意识背景下的融合教育和特殊教育”主题讲座。特殊教育学院院长李拉教授主持本次学术讲座，特殊教育学院及教育科学学院20级和21级卓越教师班的本科生参与了此次学术活动。
崔凤鸣博士首先提出了一系列关于融合教育和特殊教育的核心理念问题，并围绕教育目的、特殊教育、融合教育和双轨制分别进行了阐述，着重强调特殊教育发展的“底层逻辑”。接着，崔博士对目前融合教育的认知误区进行了简要分析，对融合教育底层逻辑中的能力主义做了着重论述，包括能力主义的定义、能力主义在教育中的反应、对残障的污名化问题，并列举了一系列能力主义的典型例子。最后，崔博士就融合教育本质的焦点问题、两种残障模式下的教育、学校制度采取的普遍模式等与当下融合教育面临的相关问题进行了阐释，并且联系实际就《残疾人权利公约》中关于合理便利的条例进行了解读。
在交流提问环节，学生们积极提出问题，崔博士就学生们提出的“如何改变家长的固有观念”“普校教师对待融合教育的态度”“企业的残障文化”等问题进行了详细的解答。最后，本次活动在学生们的热烈掌声中圆满结束。
在此次学术讲座活动中，崔博士对残障意识背景下的融合教育和特殊教育的问题进行了深入且全面的阐述，尤其是对融合教育底层逻辑中的能力主义的论述让学生们印象深刻、受益匪浅，进一步拓宽了学生们对融合教育的认知，也让学生们意识到身为融合教育参与者与实践者的任重道远。（文、图/徐琴 刘畅 编辑/徐琴 审核/李拉）