为进一步规范教学管理和教学档案建设，确保日常教学秩序规范化、常态化，促进课堂教学质量持续提升，做好即将到来的本科教学合格评估的迎评工作，特殊教育学院于本学期初3月至4月持续开展最后阶段的教学材料和运行规范建设工作，对2022-2023年度两个学期的教学归档材料进行专项自查整改。
教师课程教学材料（部分）
本次教学材料规范建设的内容，包括2022年9月以来学院所有教师讲授过的课程教学材料，比如教学大纲、教学进度表、教案、辅导答疑、课后作业等五个方面材料。特殊教育学院安排专人负责教学材料档案建设，多次讨论细化工作流程，多轮通知提醒督促整理，多次自查反馈整改，对教学常规材料的规范建设常抓不懈。在材料建设不断思考和总结今后教学管理规范化、材料建设的优化流程和注意事项，真实贯彻了“以评促建、以评促改、以评促改、评建结合、重点建设”的十二字方针。
学院工作人员检查教师提交的教学材料
教学材料齐全、规范
从自查整改情况来看，特殊教育学院教师的教学材料齐全、质量较高，教学大纲符合人才培养要求、教学日历设计合理、教案撰写认真、作业批改规范，辅导答疑详细，具有一定的存档价值。针对检查中发现的部分教学归档材料不完善、不规范的问题，及时提醒相关教师整改到位。教师们积极对自己负责的教学材料进行细致自查和整改，有力支持了学校学院评估材料建设和各项迎评工作展开。老师们用实际行动践行了“促进教学管理规范”“促进教学质量提升”“持续改进”的本科教学工作合格评估内涵。
学院教师自查整理教学材料
教学常规文档建设是教学管理规划化、教学质量监控环节的重要组成。特殊教育学院每学期都会组织期初、期中、期末和专项检查等相关质量保障工作，及时发现存在的问题，及时反馈整改，不断提高教学管理规范化水平，不断提高人才培养质量。学院按照本次本科教学合格评估的规范要求，采取有效措施进一步完善相关教学材料，不断持续改进，以最好的状态迎接本科教学合格评估工作。（文/尚海艳、张伟锋 图/尚海艳 编辑/徐琴 审核/张伟锋）