为深入贯彻党的二十大精神，强化特殊教育普惠发展，培养教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、具有终身学习发展能力的卓越特殊教育教师，特殊教育学院于11月29日18：00在博雅楼2407举办卓越教师培养专题沙龙。学院院长、教育学博士李拉教授受邀做主题报告《当代融合教育改革的几个基本理念问题》，与同学们交流研讨。活动由21级卓越班张妍妍主持，学院20级和21级卓越班同学全员参加。
活动初始，李拉教授提出三个问题引发同学们的思考：“我国残疾儿童入学目前主要在普通学校还是特殊教育学校？”，“残疾儿童上学你认为他们应该到普通学校还是特殊教育学校？为什么？”，“什么是融合教育？”。在与同学们的交流互动中，李拉教授引出此次讲座的主要内容，并依次进行深入讲解。
李拉教授提出融合教育并非狭隘的特殊教育，它是教育整体的概念，其核心是普通教育，所关注的对象也远超出了残疾的范围。然后，简要介绍融合教育发展的历程、融合教育产生的原因，重点讲授当代融合教育改革的目的、融合教育的基本价值观、当代融合教育改革的性质和融合教育的发展趋势与实践策略。
在交流互动中，同学们提出了“当今融合教育对重度的学生有怎样的支持与帮助？”、“目前普通小学会建议特殊儿童家长带孩子去做智力测试等诊断，而大部分家长并不愿意配合。针对此，有何解决办法？”等问题，李拉教授肯定了同学提问的专业水平并给予了深刻解答。中国尤其是江苏的每一个区县成立了残疾儿童教育专家委员会，进行对特殊儿童的鉴定，鉴定为重度的儿童仍会送往特殊教育学校进行学习，以便得到更好的支持与帮助。最后同学们用热烈的掌声表达了与对教授的感谢和敬重，为本场卓越教师培养专题沙龙画上圆满的句号。
李拉教授对“当代融合教育改革基本理念问题”专业且深刻的讲授，让参与沙龙的同学们对融合教育相关知识学有所获，受益匪浅。当今融合是一种趋势，是一种期盼，它让教育更具有人性化与个性化，让特殊的孩子能够平等的拥有受教育的权利。融合教育助力每个孩子梦想的实现，而梦想的实现就是最大的公平，最大的成功。（文、图/王瑾 周烨琦 审核/张伟锋 编辑/徐琴 ）