学院高度重视质量文化周活动开展，率先组织召开质量文化周专题会议。全体教职工参会，会议重点学习了两项修订后的教育教学相关文件——《本科毕业设计 (论文) 质量与管理评价实施办法 (试行)》《本科课程考核环节质量与管理评价实施办法 (试行)》，陈琳副院长详细解读了文件修订的背景、核心内容及实施要求。通过逐字逐句研读、分组交流探讨，全体教师进一步明确了教育教学工作的标准与方向，强化了“质量为核、育人为本”的工作理念，为后续各项教学工作的规范开展奠定了坚实基础。教师们纷纷表示，将把文件精神融入日常教学、管理工作中，以标准化、规范化推进教学质量再上新台阶。
在学院统一部署下，各班级班主任积极行动，组织召开质量文化周主题班会。班会现场，班主任向学生宣讲了质量文化建设的重要意义，引导学生树立“勤学善思、求真务实”的学习态度。同时，为精准掌握教学效果、倾听学生心声，各班组织学生有序完成教学满意度调研及评教工作。学生们结合自身学习体验，客观公正地评价授课教师的教学态度、教学方法及课程设置，积极提出意见建议，为学院优化教学安排、提升教学质量提供了宝贵的第一手资料，搭建起师生双向沟通的桥梁。
为聚焦教学痛点、破解发展难题，各系围绕核心议题组织开展专题研讨活动，以思维碰撞凝聚质量提升共识。特殊教育系紧扣“本科教育教学高质量发展”主题，从课程体系优化、实践教学强化、师资队伍建设等方面深入研讨，明确了以内涵建设为抓手、以学生能力培养为目标的发展路径，致力于打造特色鲜明、优势突出的本科教学品牌。
孤独症教育系围绕“如何提高同行听课的效率”展开热烈讨论，老师们结合自身听课经验，从听课前的准备、听课中的观察、听课后的反馈交流等环节，分享有效方法与实用技巧，达成了“以听促教、以评促改”的共识，旨在通过规范同行听课流程、强化听课实效，实现教师间的相互学习、共同进步。
手语翻译系聚焦“课程思政、教学方法与手段创新和过程性考核评价”三大核心，探索将课程思政元素有机融入专业教学的路径，交流了多媒体教学、情境教学等创新方法的应用场景，并就过程性考核的内容设计、评价标准、实施方式等进行细化研讨，力求构建“价值引领、能力培养、知识传授”三位一体的教学模式，提升课程教学的针对性与实效性。
心理学系以“人才培养方案的修订”为研讨重点，结合行业发展需求、学生就业导向及专业建设实际，对现有人才培养方案的培养目标、课程设置、实践环节等进行全面梳理，深入分析存在的不足，提出针对性修订建议，旨在打造更贴合时代需求、更符合学生发展的人才培养体系，提升人才培养的精准度与竞争力。
此次质量文化周系列活动的开展，进一步凝聚了全院上下重视质量、追求质量、提升质量的思想共识，有效推动了教育教学理念的更新与教学方法的优化。下一步，特殊教育学院将以此次质量文化周为契机，固化活动成果，建立健全质量提升长效机制，持续深耕教学内涵建设，不断提升人才培养质量与办学水平，为特殊教育事业发展贡献更大力量。
(文/陈琳 图/孙辰 史萱茹 韩梅 李晓娟 审核/李拉)