活动伊始，光华东街小学副校长张淑芳对南特师生的到来致以热烈欢迎。随后，师生共同于该校报告厅观摩了一节富有特色的语文公开课《四季》。课堂上，教师运用图画提示、形体演示、小组合作等多种策略开展教学，尤其关注到一名孤独症特需学生的融入。在该生陪读教师的专业辅助下，该生积极参与词语朗读、动作模仿、小组讨论等环节，课堂氛围包容而活跃。教师通过巧妙的汉字拆解、季节角色扮演等设计，体现了分层教学与个别化支持的融合教育理念。
课后，在校方带领下，师生参观了学校资源教室及生态园区。依次观摩资源教室的沙盘游戏区和户外露天感统训练区，学校还配备了多个智能心理辅导玩具用于疏导学生情绪。此外，校方介绍展示特需学生的个别教育计划方案，真正做到对特需孩子的“一生一案”。校园内的“生态角”饲养了大鹅、山羊等动物，并由一名孤独症学生持续记录观察日记，展现了生命教育与情感疏导的独特路径。大课间期间，学生们展示了动感十足的彩虹旗操，并开展了集体跳绳活动，充满活力的场面体现了学校对学生身心全面发展的重视。
第二节数学课《解决问题的策略》则呈现了智慧教育的应用场景。班级普遍使用智能点阵笔进行实时作答与反馈，教师能精准掌握每位学生的学情。一名特需学生配备了专用平板，在技术支持下平等参与课堂互动，充分体现了科技赋能下个性化学习的可能性。
观摩结束后，双方于报告厅进行总结交流。张淑芳副校长系统地介绍了学校融合教育实践体系，涵盖从专业评估、个别化教育计划制定，到课堂分层目标、弹性活动设计、多元支持策略（如手势提示、辅助工具、智能平台）的全流程；介绍了依托“智慧校园”平台构建的“记录—反馈—练习”支持系统，以及情绪管理、感统训练、生涯规划等特色课程。学校通过构建“资源教室—班级角—学习支持中心”三级支持网络，营造了良好的融合教育生态。
活动进入总结交流环节时，特殊教育系系主任李晓娟表示，今天的研讨活动受益匪浅。通过观摩光华东街小学的融合教育课堂，我们深刻感受到了分层教学与个别化支持在特殊教育中的重要性。特别是在语文公开课《四季》中，教师巧妙运用图画提示、形体演示等多种策略，成功帮助孤独症学生融入课堂，这种创新的教学方法值得我们学习借鉴。同时，资源教室和生态园区的参观也让我们看到了学校在特需学生情绪管理、生命教育等方面的独特探索，如沙盘游戏区、感统训练区以及‘生态角’的观察日记记录，这些都为我们的教学实践提供了宝贵经验。
李拉院长在最后总结中，对光华东街小学精心的活动安排与经验分享表示衷心感谢。他指出，本次融合教育研讨活动让同学们直观感受到一线融合教育的先进理念与务实操作，见证了科技与特教深度融合的实践场景，是对课堂理论学习的一次生动对照与深度拓展。
此次活动强化了南京特殊教育师范学院特殊教育学院与一线教学实践基地的紧密联系，也为卓越教师班学子提供了难得的现场学习契机，是学院深化产教融合、落实应用型人才培养目标的重要举措。双方期待未来能持续深化合作，共同为推动融合教育高质量发展贡献力量。
（文、图/李黄睿 陈钇潼 编辑/尚海艳 审核/李拉）