在教育不断发展与变革的当下，师范生的专业成长与素养提升显得至关重要。为进一步巩固教育实习成果，强化学生对教育教学理论及教育教学研究方法的掌握，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，特殊教育学院组织教师于12 月 9 日—12 月 22 日，组织开展了2周的教育研习活动，研习活动采取自主研习和集中研习相结合的形式进行。
自主研习阶段，学生们充分利用学院提供的丰富资源和网络平台，围绕特殊教育领域的核心课程和专业方向，进行了深入的自我学习和探索。他们通过阅读专业书籍、观看教学视频、参与在线讨论等方式，不断拓宽知识视野，提升理论素养。
集中研习阶段，指导教师围绕教学工作、班级管理工作、教研工作等内容组织开展了合作研讨和分组研讨。在合作研讨期间，每位学生汇报总结了在实习单位的实习经历、实习反思和实习收获，分享了优秀的教学案例、班级管理案例，教研活动案例等，学生间相互评价，相互问答，相互学习优秀经验，指导教师给与评价和指导；分组研讨期间，每组学生围绕校外实习期间遇到的教学设计问题、课堂管理问题、班级管理问题等内容分小组展开热烈谈论，每组组长对讨论的结果进行总结，最后指导教师进行总体评价。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。特教教育研习有着非凡的意义，如同引入源头活水，打破固有思维局限，更好地应对各类特殊儿童的多样化需求。此次教育研习活动加强了同学之间的经验交流与分享，不同的教学案例和心得汇聚一起，促使大家相互学习、共同成长，提升整体的特殊教育教学质量，有助于深入探索适合特殊儿童的个性化教育方案，通过研习挖掘更多可能性，让教学设计的每一个环节都能与时俱进、灵活变通，确保特殊孩子们能接受到最契合自身发展的优质教育。
（文、图/张冰倩 2021级特殊教育专业学生 编辑/尚海艳 审核/何燕春）