今年是南京大屠杀惨案发生87周年，也是国家公祭日设立10周年，为进一步加强爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，同时增强对历史的铭记与尊重，特殊教育系于近期组织了一系列关于《中华人民共和国爱国主义教育法》和《南京市国家公祭保障条例》的学习教育活动。
一、学习《中华人民共和国爱国主义教育法》和《南京市国家公祭保障条例》
首先，特殊教育系系主任李晓娟带领老师们共同学习了《中华人民共和国爱国主义教育法》和《南京市国家公祭保障条例》。《中华人民共和国爱国主义教育法》学习中，从总则、职责任务、实施措施、支持保障等方面进行了学习。《南京市国家公祭保障条例》作为全国首部专门保障国家公祭活动的地方性法规，老师们一起进行了深入的学习，老师们对国家公祭活动的意义、目的以及相关的保障措施有了更加清晰的认识。
二、爱国主义教育内容有机融入课程教学研讨
随后，结合本学期所教授的课程，老师们采用集体备课的方式研讨了如何将爱国主义教育内容有机融入课程教学。下面是老师们的研讨的主要观点和想法：
熊琪老师认为，在《特殊儿童行为管理》这门课程的教学过程中，首先可以通过精选案例，融入爱国元素。讲述特殊教育教师在特殊儿童行为干预的过程中如何坚守爱国情怀、贡献社会的真实故事。其次，以身作则，树立榜样。教师应时刻铭记自身职责，以热爱教育、关爱特殊儿童的实际行动践行爱国主义精神，成为学生心中的楷模。第三，实践活动，强化体验。组织学生参与公益服务，让学生在亲身体验中加深对爱国主义精神的理解与认同。第四，结合专业，服务国家。引导学生将所学知识与技能应用于特殊儿童的教育与康复中，以实际行动为国家特殊教育事业贡献力量，体现爱国主义精神在实际工作中的价值。
郎倩倩老师接着补充到，在《特殊儿童行为管理》课程中，还可以：1.将教学内容与爱国主义教育有机集合。在课堂中，将爱国主义教育与教学内容有机融入。如在讲授模仿法中影响模仿法有效性的因素时，提到更有能力、更有地位的榜样影响观察着对行为的模仿，课程中以优秀的航天员、运动员、感动中国人物等为例，作为学生的榜样和引导者，引导学生向优秀的榜样学习，厚植爱国主义情怀。2.以身作则，发挥教师的引领作用。在课堂上，教师要以身作则，用自身的言行传递爱国主义精神和价值观。在课外与学生的交流访谈中，也适时引导学生，传递爱国主义精神。3.创新教学手段。采用案例分析、讨论、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，生动展示爱国主义教育内容。4.利用重要节日和纪念日：如国庆节、建党节、抗战胜利纪念日等，组织相关纪念活动，加深学生对国家历史和文化的了解。
费毛毛提出了仁者爱人、和而不同的观点。在讲述《教育史》第二章中国古代的教育理论第一节孔子的教育思想这一部分内容时，引导学生深刻理解中华优秀传统文化的思想精华和时代价值，完善道德品质，培育理想人格，在古代思想和现代思想的碰撞中，展现中华文化的无穷魅力和时代风采，传承优秀传统文化，培育优秀人文精神。作为儒家思想的源头，其核心理念之一便是“君子仁心”。孔子认为，仁是个人德行的最高体现，是君子应当追求的内在品质。在《论语》中，孔子提出“仁者爱人”，强调了仁心在人际交往中的重要性。孔子的仁学思想，不仅关注个体的道德修养，还强调通过礼乐制度来实现社会和谐。礼乐制度是孔子倡导的社会秩序和文化规范，礼用以规范人的行为，乐用以陶冶人的情操。孔子认为，通过礼乐的教化，可以使社会成员达到“和而不同”的境界，即在保持个体差异的同时，实现社会整体的和谐统一。正如习近平总书记所言：“我们要深化交流互鉴，以包容的胸怀构建和而不同的精神家园，用欣赏、互学、互鉴的态度对待多种文化，弘扬全人类共同价值，谱写推动构建人类命运共同体新篇章。”因此，教师应引导学生继承和发扬中国优秀传统文化，达到内化于心、外化于行，使学生在领略传统文化魅力的同时，提高人文素质，培养家国情怀，激发爱国主义精神，坚定理想信念，进一步增强中国特色社会主义文化自信。
单盛楠老师提到，在讲授《培智学校生活数学课程与教学》课程时：1.课程设计与爱国主义教育的融合。课程导入与爱国情感激发：在课程开始时，通过介绍培智学校教育的背景、意义以及国家对特殊教育的重视和支持，激发学生的社会责任感和对特殊教育的关注。同时，可以引入国家在教育领域的重大成就和改革，如特殊教育政策的完善、教育资源的投入等，增强学生的国家认同感和自豪感。2.实践活动与爱国主义教育的融合。社会调研与志愿服务：组织学生到培智学校进行实地调研，了解特殊教育的现状和需求，同时参与志愿服务活动，如辅助教学、组织文化活动等。通过亲身体验，增强学生对特殊教育的理解和尊重，以及对国家教育事业的责任感。3.教学方法与爱国主义教育的融合。案例分析：选取与数学教育相关的国家发展案例，如国家教育政策的制定与实施、教育资源的优化配置等，进行分析和讨论，让学生从中领悟国家发展的战略意义和教育的重要性。
陈琳副院长对研讨活动进行了总结，她提出老师们的想法都非常贴合自己所教授的课程，真正体现了以思政课程为主阵地，各类课程同向同行。接下来，请大家结合研讨的结果和想法，开展以爱国主义为主题的实践教学活动，增强学生的实践体验，培养学生的爱国情感和民族精神。
三、实践教学活动
老师们结合自己本学期所教授的课程和想法，积极的在课程中实践爱国主义为主题的教学活动，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，增强文化自信，促进学生综合素质的全面发展。
（文/李晓娟 图/尚海艳 编辑/尚海艳 审核/陈琳）
